Además, la provincia registró la tercera mayor mejora del país en Lengua, consolidándose entre las jurisdicciones que más avanzaron en los aprendizajes de los estudiantes de sexto grado del nivel primario. La Rioja se ubicó entre las provincias con mayor crecimiento educativo del país en las pruebas Aprender 2025, aplicadas a estudiantes de sexto grado del nivel primario. Según el informe elaborado por Argentinos por la Educación sobre la base de los resultados publicados por la Secretaría de Educación de la Nación, la provincia lideró la mejora nacional en Matemática y alcanzó el tercer mayor avance en Lengua al comparar los desempeños obtenidos entre 2023 y 2025. El operativo evaluó los aprendizajes en Lengua y Matemática, clasificando los resultados en cuatro niveles de desempeño: por debajo del básico, básico, satisfactorio y avanzado. Para medir la evolución de cada jurisdicción, el informe toma como referencia el porcentaje de estudiantes que alcanzó los niveles satisfactorio o avanzado, es decir, aquellos que lograron los aprendizajes esperados para el grado que cursan. La mayor recuperación del país en Matemática El dato más significativo para La Rioja se registró en Matemática. En 2023, el 40,1% de los estudiantes había alcanzado niveles satisfactorio o avanzado. Dos años después, ese porcentaje ascendió al 46,4%, lo que representa una mejora de 6,3 puntos porcentuales, la más alta entre las 24 jurisdicciones del país. Referenciageográfica Detrás de La Rioja se ubicaron Catamarca, con una mejora de 6,2 puntos, y La Pampa, con 5,9. En tanto, el promedio nacional creció 3,5 puntos porcentuales, al pasar del 51,5% al 55%. La mejora registrada por La Rioja prácticamente duplicó el ritmo de crecimiento observado a nivel nacional y resulta especialmente relevante porque Matemática continúa siendo el área con mayores dificultades para el sistema educativo argentino. Mientras que a nivel país casi ocho de cada diez estudiantes alcanzaron desempeños satisfactorios o avanzados en Lengua, en Matemática apenas lo lograron poco más de cinco de cada diez. Una de las mayores mejoras del país en Lengua Los avances también fueron significativos en Lengua. El porcentaje de estudiantes riojanos que alcanzó niveles satisfactorio o avanzado pasó del 61,4% en 2023 al 74,6% en 2025. En otras palabras, casi tres de cada cuatro alumnos de sexto grado lograron los aprendizajes esperados en comprensión lectora. El incremento fue de 13,2 puntos porcentuales, superior al promedio nacional, que registró una mejora de 10,5 puntos al pasar del 66,4% al 76,9%. Con ese desempeño, La Rioja se ubicó como la tercera provincia que más mejoró en Lengua, solamente por detrás de San Juan y Catamarca. Además, los resultados de 2025 constituyen el mejor desempeño alcanzado por la provincia desde que comenzaron a aplicarse las pruebas Aprender. En 2016, el porcentaje de estudiantes con niveles satisfactorio o avanzado era del 59%; en 2018 había ascendido al 71,5%; en 2021 se ubicó en 66,6%; y en 2023 descendió al 61,4%. El 74,6% obtenido este año supera incluso el registro de 2018 y marca el valor más alto de toda la serie histórica. En el plano regional, La Rioja también se consolidó entre las provincias con mejor evolución del Noroeste Argentino. Junto con Catamarca, fue una de las jurisdicciones que más incrementó el porcentaje de estudiantes con desempeños satisfactorio o avanzado tanto en Lengua como en Matemática, ubicándose por encima del ritmo de mejora observado en la región. Una alta participación que fortalece los resultados Otro aspecto destacado del operativo fue el nivel de participación de los estudiantes riojanos. En la provincia respondió la evaluación el 92,5% de los alumnos matriculados en sexto grado, uno de los porcentajes más altos del país y muy por encima del promedio nacional, que fue del 84%. Además, la participación mejoró respecto de 2023, cuando había alcanzado el 90,2%. Este indicador resulta clave porque una mayor cobertura permite que los resultados representen con mayor fidelidad la realidad del sistema educativo. El contraste con Neuquén es ilustrativo: esa provincia no pudo publicar sus resultados debido a que participó apenas el 23,2% de los estudiantes, porcentaje insuficiente para garantizar representatividad estadística. En La Rioja, en cambio, la elevada participación permite sostener que los resultados reflejan con amplitud el desempeño de los estudiantes que transitan el último año de la escuela primaria. Desde el Ministerio de Educación de la Provincia señalaron que estos resultados son consistentes con las políticas impulsadas en el marco del Plan Educativo Provincial "Rosario Vera Peñaloza", especialmente las orientadas al fortalecimiento de la alfabetización inicial y avanzada y a la mejora de la enseñanza de Lengua y Matemática. Asimismo, indicaron que los datos de Aprender 2025 constituyen una herramienta para continuar fortaleciendo las estrategias pedagógicas y el acompañamiento a las escuelas de toda la provincia. El contexto nacional Las pruebas Aprender 2025 fueron aplicadas a 752.936 estudiantes de 20.298 escuelas de todo el país. La participación alcanzó el 84%, el porcentaje más alto desde el inicio de la serie. A nivel nacional, el 76,9% de los estudiantes alcanzó niveles satisfactorio o avanzado en Lengua, mientras que en Matemática lo hizo el 55%. En Lengua, los mejores resultados correspondieron a la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (88,1%), Córdoba (82,4%) y Chubut (81,9%). En Matemática lideraron la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (74,5%), Córdoba (64,3%) y La Pampa (57,5%). El informe también evidencia la fuerte incidencia del contexto socioeconómico en los aprendizajes. En Lengua, el 89% de los estudiantes pertenecientes al nivel socioeconómico más alto alcanzó desempeños satisfactorio o avanzado, frente al 67% de los sectores más vulnerables. En Matemática, la diferencia fue aún mayor: 73% contra 43%, una brecha de 30 puntos porcentuales. También persisten diferencias entre los sectores de gestión estatal y privada. En Lengua alcanzaron los niveles esperados el 72% de los estudiantes de escuelas estatales y el 90,2% de los establecimientos privados. En Matemática, los porcentajes fueron del 48,5% y el 72,7%, respectivamente. El propio informe aclara que estas diferencias no pueden atribuirse exclusivamente a la calidad de las instituciones educativas, ya que las poblaciones que asisten a uno y otro sector presentan condiciones socioeconómicas sensiblemente diferente.